CIDH CONDENA SUSPENSIÓN DE GARANTÍAS EN HONDURAS CIDH Washintong ESTADOS UNIDOS DE AMERICA

COMUNICADO DE PRENSA

No. 69/09

CIDH CONDENA SUSPENSIÓN DE GARANTÍAS EN HONDURAS

Washington, D.C., 29 de septiembre de 2009 – La Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) condena la suspensión de derechos reconocidos en la Convención Americana sobre Derechos Humanos ordenada mediante el Decreto Ejecutivo PCM-M-016-2009, publicado por las autoridades de facto en Honduras el 26 de septiembre de 2009. Dicha suspensión es violatoria del derecho internacional, ya que fue adoptada para sostener el gobierno ilegítimo nacido del quiebre de la institucionalidad democrática que tuvo lugar el 28 de junio de 2009.

La suspensión de garantías está prevista en el artículo 27 de la Convención como un mecanismo excepcional para que se suspenda el goce y ejercicio de derechos en caso de “guerra, de peligro público o de otra emergencia que amenace la independencia o seguridad del Estado parte”. Sin embargo, para que una suspensión de garantías sea legítima, se requiere el cumplimiento de una serie de requerimientos establecidos en la Convención. En este sentido, el primero de estos requisitos es que la suspensión de garantías sea adoptada por un Gobierno que ejerza el poder público en forma legítima dentro del contexto de una sociedad democrática. Asimismo, como lo ha dicho la Corte Interamericana: “La suspensión de garantías carece de toda legitimidad cuando se utiliza para atentar contra el sistema democrático, que dispone límites infranqueables en cuanto a la vigencia constante de ciertos derechos esenciales de la persona”.

El decreto suspende por 45 días garantías constitucionales relacionadas con la libertad personal, la libertad de asociación y de reunión, el derecho de circulación y la libertad de expresión y establece que las Fuerzas Armadas participarán en operativos “para mantener el orden y la seguridad de la República” y para sacar del aire a medios audiovisuales de comunicación. También se prohíbe toda reunión pública no autorizada por autoridades policiales o militares, se restringe la libre circulación indicando que las autoridades de facto anunciarán la duración de los toques de queda y el espacio territorial al que se aplicarán, y se ordena la detención de toda persona que circule fuera del horario establecido.

La CIDH expresa su profunda preocupación por este decreto, cuyas disposiciones restringen derechos humanos fundamentales en forma arbitraria, y que contiene normas vagas que otorgan absoluta discrecionalidad a la autoridad, en especial a las fuerzas del Ejército y de la Policía.

La CIDH es un órgano principal y autónomo de la Organización de los Estados Americanos (OEA), cuyo mandato surge de la Carta de la OEA y de la Convención Americana sobre Derechos Humanos. La Comisión está integrada por siete miembros independientes que se desempeñan en forma personal, que no representan a ningún país en particular y que son elegidos por la Asamblea General de la OEA.

FUENTE: http://www.cidh.org/Comunicados/Spanish/2009/69-09sp.htm

El género y la educación para la sexualidad MEXICO

Parte I

Salvador M. Camacho

Médico Cirujano, especialista en Neuropsicología. UIC.

Especialista en sensibilización y manejo de grupos

Maestro en sexología  por el Instituto Mexicano de enseñanza superior

e investigación sexológica, IMESEX, AC.

Profesor investigador UAEH-EST

E-mail: salvadorcamacho7024@yahoo.es

CIUDAD DE MEXICO, 28709/2009 (Salvador M. Camacho / Enkidu Magazine): De manera simplificada, el género es una construcción simbólica que estereotipa, reglamenta y condiciona la conducta tanto objetiva como subjetiva de los individuos. Mediante la constitución de género, la sociedad clasifica, nombra, produce las ideas dominantes de lo que deben ser y actuar los hombres y las mujeres. Lo que se supone deben parecer y tener como "propio" o "adecuado" de cada genero. Y esta construcción cultural o simbólica alude a la relación entre los géneros. Por tanto, referirse a cuestiones de género, no es hablar de cuestiones de mujeres, sino de feminidad y de masculinidad. Es erróneo sustituir sexo por género.

El sexo está en referencia a lo biológico, el género a lo construido socialmente, a lo cultural, a lo simbólico, y a las interacciones que éstas referencias determinan. (Lagarde 1990).

En México se presenta una controversia, que viene de épocas anteriores, respecto a la llamada “educación sexual” en el ámbito escolar. Grupos altamente conservadores sostienen que el hogar es el único sitio en el que puede y debe impartirse esta educación. Por otra parte, otros grupos con mayor apertura consideran que la educación de la sexualidad es fundamental para diversos aspectos de la salud de los/as mexicanos/as, pues se convierte en una actitud preventiva de muy diversos problemas de salud, que van desde las infecciones de transmisión sexual, las disfunciones sexuales y los problemas de pareja, hasta las violaciones, los abusos sexuales a infantes, y los aspectos nocivos de los estereotipos de género, entre otros.

La educación de la sexualidad impartida profesionalmente no interfiere con los valores familiares y, fundamentalmente, propicia valores como el respeto, la responsabilidad, el amor y la tolerancia. (Medeira, 2005).

El género es una de esas influencias; es decir, expectativas acerca de que las mujeres y los hombres, los niños y las niñas han de comportarse de maneras diferentes. Pueden enfrentarse a violencia y discriminación quienes no encajan en el molde, como los hombres que no son machistas, las madres solteras, las mujeres que expresan abiertamente sus deseos sexuales o tienen relaciones sexuales sin estar casadas, las personas transgénero y aquéllas con parejas de su mismo sexo.

Si bien las reglas en torno a lo que es aceptable o no varían dependiendo del contexto, en numerosos lugares se ejerce una enorme presión para contraer matrimonio, en ocasiones uno forzado y precoz. Otras expresiones, como lesbianas, gays, bisexuales, travestis y transgénero (LGBTTT), son desalentadas por el estigma social y a veces por penas legales. Parte de ser lo que se considera que es un ‘verdadero hombre’ o una ‘verdadera mujer’ consiste en apegarse a los estereotipos (sin ninguna ambigüedad de género ni posibilidad de ser transgénero) y expresar deseos sólo hacia personas del sexo ‘opuesto’ o tener relaciones sexuales únicamente con éstas.

El enriquecimiento de la perspectiva de género se ha dado como un proceso abierto de creación teórico-metodológica, de construcción de conocimientos e interpretaciones y prácticas sociales y políticas. (Lagarde 1990).

El hecho de considerar o partir de que hay sólo una masculinidad en singular, nos impide generalmente darnos cuenta de la variedad y gran riqueza de la experiencia de la masculinidad, ya que cuando uno cae en esta posición de señalar que sólo hay una forma de masculinidad se corre el riesgo de volverse fundamentalista y por lo tanto, caer en la intolerancia. En contraparte, Cuando todas las mujeres tengan igualdad de derechos y una situación de respeto a su condición de género, no tendremos que estar realizando mesas redondas, campañas educativas, de difusión, análisis del marco jurídico y otras actividades encaminadas a lograr la equidad, que pueden englobarse como feminismo.

Si logramos que la educación para la Sexualidad y género en la enseñanza  superior vaya más allá de lo académico y tome como referencia los problemas reales de la vida cotidiana y la práctica profesional para conocerlos, reflexionar y enriquecerlos, innegablemente se estará ejerciendo un efecto positivo sobre la vida de los educandos y demostrará a su vez las posibilidades de mejorar la vida de hombres y mujeres.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

·          García, P, (2005), “Género, educación y política pública”, en La Ventana. Revista de estudios de género.  Núm. 21, vol. III. México, Universidad de Guadalajara, Julio, pp. 70-89.

·          Madeira, Luz. (2005), “Investigación del currículo oculto en la educación superior: alternativa para superar el sexismo en la escuela”, en La Ventana. Revista de estudios de género.  Núm. 21, vol. III. México, Universidad de Guadalajara, pp. 187-227.

·          Burin, M. (1999),“Ámbito familiar y construcción del género”, en Género y familia. Poder, amor y sexualidad en la construcción de la subjetividad. Mabel Burin e Irene Meler. Argentina. Paidós Psicología Profunda, pp. 71-86.

FUENTE: http://www.enkidumagazine.com/art/2009/200909/a_2009_009_a_salvador_m_camacho_genero_y_educacion_para_la_sexualidad_parte_i.htm

Hitler, el semental de los creativos Página 12 ARGENTINA

Una publicidad pergeñada por creativos alemanes identifica a Hitler con el virus del sida. Una campaña en la que nada se dice sobre el uso de preservativos y mucho deja que decir sobre inteligencia, derechos humanos y las ganas que pueden quedar de ir y hacerse un análisis.

 Por Sonia Tessa

Un hombre y una mujer están haciendo el amor. Un erotismo convencional, ningún preservativo a la vista. De pronto, el hombre en cuestión levanta la cabeza y su rostro evoca el horror. Es inconfundible: Adolf Hitler. ¿La mujer? Ella es sólo una excusa en la construcción del corto. La única frase del spot es “El sida es un asesino de masas. Protegete”. El aviso ideado por la agencia alemana Das Comitee para la ong Regenbogen (Arco Iris) parece salido de la máquina del tiempo: atrasa más de 20 años, y lo logra en apenas 44 segundos. Le bastan para criminalizar el sexo, discriminar a las personas que portan el virus de inmunodeficiencia humana (VIH) y olvidar las premisas básicas de prevención: uso de preservativo y detección precoz.

No hay dudas de que la ONG y la agencia lograron su cometido. El mundo habló de ese spot, que más que despertar conciencias sobre la presencia del virus, genera los efectos contrarios: miedo y estigma. El argumento de los creativos, uno que sabemos todos/as: que querían generar impacto. ¿Por qué será que los publicitarios defienden cualquier violencia con ese argumento?

“Nos preguntábamos qué rostro podríamos darle al virus, y por supuesto no podía ser uno bonito”, explicó a la agencia AFP Dirk Silz, director creativo de Das Comitee. “La campaña fue organizada para sacudir a la gente, para poner el tema del sida en primer plano y para invertir la tendencia de tener relaciones sexuales sin protegerse”, explicó. Eso sí, no se ve un preservativo ni por casualidad. La campaña parece más bien diseñada para horrorizar a la gente sobre la sexualidad.

Pero el spot no estaba solo. Hubo también afiches con mujeres haciendo el amor (ellas siempre de espaldas, siempre bellas, siempre objetos de la satisfacción del otro) con el propio Hitler, Saddam Hussein y Joseph Stalin. Más allá de toda la tela política que haya para cortar en las elecciones de los personajes, y que no es objeto de este artículo, está claro que la campaña publicitaria no provoca temor al sida, sino hacia quienes portan el virus en su cuerpo. Es decir que despierta los fantasmas del miedo al Otro. No se trata de protegerse del contagio –y cuidarse unos a los otros para evitarlo–, sino de ver al Enemigo, nada menos que al hombre que mandó a matar a seis millones de judíos, en cada posible pareja sexual.

No hay explicación de los creativos o la ONG que alcance para desmentir esa primera lectura, tan dolorosa que hiere como una puñalada.

Que la sexualidad es un lugar de dominio, de control de la humanidad, fue develado por los trabajos de Michel Foucault en el siglo pasado. Y el temor, la culpa, los estigmas son algunas de las herramientas de ese control.

En ese sentido, el spot de Das Comitee es tan obvio que se deben tener muy bajos niveles de sentido común, espíritu crítico y sensibilidad para verlo sin comprender la connotación: las personas que llevan el vih en su sangre son asesinos de masas. Como no sabés quién lo lleva, mejor evitá el sexo. Esa es la primera lectura: el sexo te va a matar como Hitler. Y quienes conviven con el VIH son todos demonios.

Y todas esas connotaciones le dan otro valor al “protegete”, la última frase del spot. ¿Cómo? Los preservativos, protagonistas de las campañas de prevención en las últimas dos décadas, brillan por su ausencia. La importancia de la detección precoz, muchísimo más. Porque ¿quién querría saber si lleva el VIH en la sangre si eso lo convierte en un émulo de Hitler y lo sustrae del sexo? También es una incógnita por qué no se dice nada sobre los tratamientos que convirtieron al sida en una enfermedad crónica. Es cierto, sólo en determinado contexto económico y social, pero también es cierto que los tratamientos permitieron a las personas que viven con VIH ampliar de manera exponencial sus expectativas de vida. También es verdad que ese mismo avance significó un retroceso: al ser una enfermedad manejable, las actitudes de cuidado mutuo y autocuidado se relajaron.

Al respecto, en la página web de Regenbogen e. V. se afirma: “La campaña debe despertar el interés para que el tema vuelva a ser el centro de atención y detener la tendencia a mantener relaciones sexuales sin protección. Porque cualquiera puede infectarse”. Para reforzar esa idea, indican que “en los últimos años, el interés público por el sida ha disminuido de forma masiva. Sin embargo, el número de víctimas apenas disminuyó. Hasta el momento han muerto más de 28 millones de personas en todo el mundo. Y cada día mueren casi 5000 más. Por ello, el sida es uno de los mayores asesinos de masas de la historia. Sólo en Alemania viven alrededor de 60.000 seropositivos o enfermos de sida. Nadie debe olvidar estas cifras. Pues quien olvida puede convertirse en víctima”.

Mencionar a las personas que viven con VIH como víctimas las comprime a un solo lugar, empequeñece nuevamente las enormes posibilidades de vida que se le ofrecen, día a día, de desarrollarse, de hacer su vida, desde hace más de 20 años a muchos de ellos. Y toda la concepción del spot esconde un hecho fundamental: “Tres mujeres por minuto contraen el vih en el mundo, y el más dramático rostro de la epidemia del sida es el que representa simbólicamente a una mujer semianalfabeta de menos de 25 años”, dijo Patricia Pérez, flamante presidenta de ICW (Comunidad Internacional de Mujeres Viviendo con HIV), en su discurso de asunción. En esa situación, criminalizar el sexo no soluciona el problema, sino que lo agrava. Porque además, si en algo se había avanzado era en dejar de ver a las personas que viven con HIV como culpables.

Por todo esto, las ONG que trabajan la problemática en distintos países del mundo pusieron el grito en el cielo. En Gran Bretaña, por ejemplo, un vocero de la organización Aids Trust consideró: “El anuncio estigmatiza increíblemente a las personas que viven con VIH, que ya afrontan la discriminación debido a la ignorancia que existe sobre el tema”. No fue la única. Por su parte, la ong Terrence Higgins calificó la campaña como “insensible”. “En el Reino Unido, una de cada cuatro personas que tiene el virus no lo sabe. Y, al potenciar la estigmatización, avisos como éste no alientan a la gente a realizarse el test”, indicó la directora de la organización, Vicky Serrad.

Activista argentina de actuación internacional, Pérez apuntó que “el impacto perseguido en el público general olvida que el aviso puede ser visto por personas que conviven con VIH”. La activista planteó que el mensaje “es peligroso”. Por eso, criticó la estigmatización que propone y también afirmó que “las campañas masivas deben ser parte de una estrategia de prevención mucho más amplia, no se trata sólo de un spot publicitario”. Para la presidenta de ICW (www.icwlatina.org), “hay cuestiones que son el ABC y los publicistas deben saber. En esta campaña, el sida está marcado de una cuestión negativa y oscura. Volvemos el tiempo atrás, cuando la enfermedad remitía a las culpas, a lo oscuro, a la frase ‘por algo será’, de connotaciones tan duras para los argentinos”. ¿Y, sí. La campaña parece plantear que mantener relaciones sexuales con personas que portan el vih es acostarse con Hitler. Demasiado espantoso para dejarlo pasar.

 

 Permalink:

http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/las12/13-5181-2009-09-25.html

ENCUENTRO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN DE GÉNERO

INVITACIÓN PARA TOD@S LOS COMPAÑER@S INTERESAD@S.  AGRADECEREMOS LA DIFUSIÓN A ESTA INVITACIÓN.SALUDOS SOLIDARIOS


UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO


LA UNIDAD ACADÉMICA PROFESIONAL NEZAHUALCÓYOTL (UAPN), DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO UAEM, A TRAVÉS DEL CUERPO ACADÉMICO DE ESTUDIOS SOCIOECONÓMICOS DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO CONVOCAN AL


PRIMER. ENCUENTRO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN DE GÉNERO


A CELEBRARSE LOS DÍAS 24, 25 y26 DE NOVIEMBRE DE 2009


*Horario de 10:00 a 14:00 hrs. *

*En las instalaciones de la Unidad Académica Profesional Nezahualcóyotl, *

*Bordo de Xochiaca s/n, Ciudad Jardín, Nezahualcóyotl*, *Estado de México. *
*Mayores informes con: *


Dr. Carlos Fonseca Hernández, e-mail: carlosfonsecahernan...@hotmail.com

Dra. Ma. Luisa Quintero Soto, e-mail: investigacion_n...@yahoo.com.mx

Dr. Darío Ibarra Zavala, e-mail: darioiba...@yahoo.com

Teléfono y fax (01 55) 5112-5533, extensiones 7911 o 7915.


INTRODUCCIÓN 


El enfoque de género se encuentra entre las principales preocupaciones dentro de la literatura del desarrollo. La complejidad de las sociedades y sus formas diversas de articulación refleja la recomposición de las relaciones sociales en el entorno de la globalización, obligando a un análisis teórico metodológico como condición para comprender los procesos de desarrollo. Actualmente, quedan pendientes los problemas de pobreza y de inequidad, salud reproductiva y el papel de hombre, sexualidad, en nuestro país.


OBJETIVOS 


♦ Contribuir al debate teórico y metodológico sobre los estudios de Género.
♦ Analizar los alcances de los esfuerzos institucionales orientados a favorecer los estudios de Género.
♦ Valorar las experiencias de programas, proyectos construidos con la perspectiva de género.
♦ Establecer un espacio de intercambio para las entidades académicas y organismos que estén vinculados a los estudios de género.


DINÁMICA


♦ Se instalará una o dos mesas por día, de acuerdo con las temáticas señaladas en esta convocatoria, cada una contará con un moderador.
♦ Al entregar su ponencia se le notificará si fue aceptada, si es así se entiende la aprobación de los participantes para publicarla. Es importante respetar las fechas de entrega y normas de publicación.


TEMÁTICAS GENERALES 

♦ Discusión teórica y metodológica de los Estudios de Género.
♦ Políticas Públicas, Económicas, Género y Medio Ambiente.
♦ Educación y Psicología en los Estudios de Género.
♦ Masculinidades, Teoría Queer y Sexualidades Periféricas.
♦ Género, Derechos y Violencia.
♦ El Género y las Ciencias.


REQUISITOS E INFORMACION CURRICULAR 

♦ Enviar resumen curricular, título y resumen de la ponencia por correo electrónico, en un máximo de dos cuartillas, a más tardar el 18 de septiembre de 2009.
♦ Enviar la ponencia completa del 16 al 20 de noviembre de 2009, de acuerdo con las normas editoriales y mandarla al correo:
investigacion_n...@yahoo.com.mx, o a las direcciones electrónica
carlosfonsecahernan...@hotmail.com, darioiba...@yahoo.com
♦ Sus presentaciones de power point deben enviarse a más tardar el 23 de noviembre de 2009, a los correos que se muestran anteriormente. Dicha presentación se elaborará considerando un tiempo de 15 minutos.


ASPECTOS GENERALES 


1. Los artículos se entregarán en diskette, en procesador de textos Word 97 en adelante, con fuente Times New Roman, tamaño 12.
2. La extensión de las colaboraciones será mínimo de 15 y máximo de 20 cuartillas, con espacio de interlineado sencillo.
3. Las ponencias deberán estar escritas en un lenguaje accesible, con sintaxis coherente, proporcionando una lectura fluida, entendible, de manera clara, sencilla y bien estructurada.
4. Las colaboraciones deberán ser inéditas y originales, que no hayan sido
publicadas con anterioridad. El envío o entrega de un trabajo para este foro compromete al autor a no someterlo simultáneamente a la consideración de otras publicaciones en español.
5. A cada colaboración se le anexarán los datos generales del autor para contactarlo sobre cualquier asunto relacionado con su artículo (teléfono, fax y/o correo electrónico).
6. Las colaboraciones que se entreguen para su publicación serán sometidas a un proceso editorial que se desarrollará en diversas fases, por ello es importante que la presentación inicial de los trabajos cumpla con los
requerimientos que faciliten la edición y eviten el retraso de nuestra publicación.


INFORMACIÓN QUE DEBERÁN INCLUIR LAS COLABORACIONES

1. Currículo. El autor deberá incluir un resumen curricular (máximo media cuartilla), en donde se incluya su grado académico, lugar de adscripción, disciplina, especialidad, entre otros datos sobresalientes.
2. Resumen. Toda colaboración incluirá un resumen breve en donde se expresen las ideas sintácticas del discurso, especifique la importancia del mismo, sus alcances, aportaciones y aspectos particulares, en una extensión de 10 líneas como máximo y mínimo 5.
3. Título. Las colaboraciones deberán tener un título que aborde específicamente el contenido. El desarrollo del tema se puede apartar con subtítulos para aclarar y ampliar el contenido.
4. Conclusiones. Es pertinente que las colaboraciones integren las conclusiones finales sobre el tema  abordado, para aportar mayor claridad al lector.
5. Bibliografía. Al final de cada colaboración se presentará la bibliografía consultada por el autor, mencionando todos los datos completos para su identificación: nombre y apellidos del autor o autores, título de la obra o artículo y el nombre de la publicación, lugar, país, editorial, año de edición y volumen.
6. Aparato crítico. Uso integral y adecuado de bibliografía, hemerografía, notas a pie de página, citas o referencias. o Se puede utilizar la anotación Harvard para las referencias al interior del texto con los siguientes datos: apellido del autor, año de la publicación y página consultada entre paréntesis. Ejemplo: (Gereffi, 1993: 35). En la bibliografía final deberá aparecer con todos los datos de referencia.
o Las referencias y notas a pie de página no deberán extenderse innecesariamente, es decir, únicamente contendrán aclaraciones circunstanciales o simplemente adicionales.
o Referencias bibliográficas. Presentarán todos los datos de identificación de la fuente consultada, abordada en el texto, para ello deberá seguir el siguiente orden: apellidos del autor y nombre, año de edición, título de la
obra en cursivas, lugar, editorial, así como las páginas de consulta.
o Referencias hemerográficas. Se presentarán en el siguiente orden: apellidos y nombre del autor, año de edición, título del artículo entre comillas, nombre de la revista o periódico en cursivas, volumen (sí
hubiere), número y fecha de edición, lugar de edición y páginas de consulta.


CUOTA DE RECUPERACIÓN

$500.00 Ponentes.
$200.00 Alumnos de la UAEM.

Realiza tu pago en la Cuenta Santander Serfín 545 000 32656 a nombre de la Universidad Autónoma del Estado de México.

Cupo Limitado.

De cara al XIV Encuentro Nacional de Mujeres CEFyL ARGENTINA

De cara al Encuentro Nacional de Mujeres...

 

Este viernes 25 de septiembre

20 Hs

En el local del CeFyL del patio (frente a publicaciones)

 

Reunión de la Comisión de la mujer del CeFyL

 

Desde la comsión de la mujer del CeFyL, venimos realizando diferentes actividades desde el cuatrimestre pasado. Participamos de ella la mayoría de las organizaciones que llevamos adelante una política para la mujer, junto con compañeras independientes que se fueron sumando. Estos próximos 10, 11 y 12 de octubre  en la ciudad de Tucumán se llevará adelante el XIV Encuentro Nacional de Mujeres. Estos encuentros convocan año a año al rededor de 15 mil muejeres de todo el país que discutimos diferentes temáticas de género. Hay comsiones sobre anticoncepción y aborto, trata, violencia, sindical, juventud, entre otras. 

 

En un contexto de crisis, donde los derechos de las mujeres fueron retrocediendo ampliamente, donde desaparecen al menos 700 mujeres al año producto de las redes de trata, donde mueren más de 500 mujeres al año por producirse abortos clandestinos, donde las mujeres con hijos y trabajos precarizados son las primeras en quedarse sin trabajo, depende sólo de la organización la lucha que nos demos para llevar adelante nuestros derechos.

 

Por eso, desde la Presidencia del Centro de estudiante de Filosofía y letras y la comisión de la mujer, le arrancamos a la facultad con la movilización estudiantil parte del dinero necesario para que ninguna estudiante se quede sin viajar.

 

 Venite a la reunión para organizarlo entre todas o anotate para viajara commujercefyl@yahoo.com

Curso de Género en la Educación para el Desarrollo

Chus y Rocío dixit: Como organizaciones involucradas en el ámbito del desarrollo y la cooperación, vemos con preocupación cómo una aparente mayor aplicación de la perspectiva de género puede estar traduciéndose en una simplificación de su potencial revolucionario e incluso en un vacío de su contenido político. A su vez, en la Educación para el Desarrollo (ED) apenas se ha implementado el enfoque feminista ni se ha interrelacionado con las diversas temáticas que las ONGD identifican como relevantes o emergentes. Por eso, os proponemos seguir trabajando esta cuestión en un curso organizado por HEGOA y ACSUR en la línea que venimos realizando conjuntamente en los últimos años.

Plazas limitadas.

Será los días 13, 14 y 15 de octubre de 2009 en el local de Asamblea Feminista, en Madrid.

Diptico-programa Diptico Curso género en ED y 4 temas

Ficha de inscripción. Ficha inscripción Curso Genero en ED.2009

Ante los primeros cien días del Gobierno del Presidente Mauricio Funes FESPAD

Fundación de Estudios para la Aplicación del Derecho

Ante los primeros cien días del Gobierno del Presidente Mauricio Funes

El Salvador, ha estado ligado a una historia de regímenes militares y gobiernos autoritarios, caracterizados por la represión, la injusticia social y la pobreza y extrema pobreza de sectores excluidos, que junto con el conflicto armado motivaron las primeras migraciones. Los Acuerdos de Paz en 1992 supusieron un halo de esperanza por la democratización del país, que se fue desvaneciendo en la medida que el país fue enrumbado hacía políticas neoliberales que profundizaron la pobreza y marginación social.

Al revisar la gestión de ARENA, se identifica además, que la institucionalidad del país fue severamente sacrificada. Por lo general las instituciones del Órgano Ejecutivo fueron estructuradas para el provecho particular de unos pocos y con una lógica partidaria, por sobre el mandato constitucional y legal de las mismas.

Por 20 años El Salvador estuvo gobernado por un solo partido de derecha, el cual implementó un esquema neoliberal y autoritario, cuyo referentes principales fueron sin excepción, las elites empresariales. Fue hasta la última gestión del Presidente Antonio Saca, que ARENA se vio obligada a hacer un viraje hacia lo social, al menos en apariencia, obligada por los desgastes atribuidas a las anteriores gestiones gubernamentales.

Esta realidad, no puede ser obviada al hacer este análisis.

El Gobierno del Presidente Mauricio Funes y del FMLN, cumple ahora cien días, es el primer gobierno de izquierda en la historia salvadoreña, luego de 188 años de vida independiente. Este hecho no puede pasar inadvertido al evaluar esta gestión gubernamental.

LOS ACIERTOS.

En los primeros cien días, el Gobierno de Mauricio Funes y del FMLN, da signos positivos en el rescate de esa institucionalidad perdida. Su señalamiento de los casos de “plazas fantasmas” y sobre el mal uso del patrimonio público, es relevante.

La reestructuración del Ministerio de Justicia y Seguridad Pública y su enfoque integral hacia el combate de la delincuencia, reprimiendo el delito, pero incorporando la prevención y la reinserción, es de sus principales logros. Y es que las políticas de “mano dura” demostraron su fracaso, la realidad fue que a más represión más violencia y más criminalidad; es de esperarse entonces, que los nuevos enfoques de combate a la criminalidad demuestren que es posible ser eficaz para combatir los delitos, sin menoscabar garantías fundamentales. Mención especial merecen los cambios propuestos en los centros penales y en los centros de internamiento de menores.

Aunque el problema de la criminalidad sigue afectando la seguridad de la población, resultan incoherentes las exigencias de resultados inmediatos, de una realidad que no fue capaz de abordarse adecuadamente en los últimos 20 años.

La participación ciudadana. La conformación misma del gabinete ha sido signo de pluralidad y de la incorporación de actores de la sociedad civil, del FMLN y de otros partidos políticos. Aunque varios miembros del gabinete y de las instituciones autónomas pueden ser cuestionados por su pasado inmediato, en lo general la conformación del mismo es considerada aceptable.

Lo más relevante es que se ha facilitado que la población marginada tradicionalmente, tenga acceso al Órgano Ejecutivo, se ha abierto un espacio de diálogo permanente.

El solo cambio de la forma y estilo de hacer la gestión gubernamental es altamente positivo, si se toma en cuenta que algunos funcionarios de las gestiones anteriores ni siquiera habían visitado las dependencias a su cargo.

El Consejo Económico Social, es una herramienta que puede ofrecer muchas posibilidades para la construcción de una sociedad más democrática y participativa. Se espera que las elites empresariales, convidadas tradicionales a definir las políticas públicas, comprendan que el aparato de Estado está al servicio de todo el pueblo salvadoreño; de esto también debe tener mucha conciencia el Gobierno.

En cuanto al aspecto social y económico, el Gobierno se ha tenido que enfrentar con el impacto de la crisis económica internacional y nacional, sobre lo que planteó oportunamente un plan anticrisis con un fuerte énfasis en las y los más pobres. El plan comprende medidas sociales como la pensión universal a personas de la tercera edad que no cotizan en el ISSS, un proyecto de construcción de viviendas económicas, programas de nutrición y dotación de uniformes a estudiantes de escuelas públicas, entre otras. A esto se une, que al principio de esta gestión el gobierno no siguió cobrando las “cuotas voluntarias” en el sistema público de salud, cuestión que no pudo realizar ninguno de los gobiernos anteriores.

LAS DEBILIDADES.

Falta una auditoría institucional. El pueblo salvadoreño tiene derecho a conocer las condiciones en las que el país fue entregado al nuevo Gobierno: en lo económico, social, fiscal, pero fundamentalmente, se debe dar a conocer, sin temor, el manejo que se dio a los recursos del Estado. Los casos de corrupción se cuentan por muchos, hoy por hoy, ausentes de investigación, y por lo tanto,impunes.

Está pendiente privilegiar a las y los más pobres. Muchas de las iniciativas ahora implementadas, son herencia del anterior gobierno, como red solidaria, FOSALUD y otros, sobre las que se esperaría que el nuevo gobierno haga los ajustes necesarios para superar el asistencialismo y trascienda a políticas de compromiso hacia la garantía de los derechos económicos, sociales y culturales de la población; esto supone, que el gobierno demuestre con hechos concretos, su “opción preferencial por las y los pobres”.

El sordo abordaje a la problemática surgida con la construcción de la Presa El Chaparral. A pesar del impacto que se va a causar a las comunidades, los riesgos ambientales en especial del sistema hídrico nacional y las irregularidades señaladas en su aprobación y contratación, se ha proseguido, sin escuchar, con dicha construcción. La esperanza popular es que el Gobierno, dé muestras de que en El Salvador hay otro gobierno y que defina, de manera urgente, una política de respeto a la dignidad de las personas y de sustentabilidad ambiental en los diferentes proyectos de inversión, demostrando capacidad de favorecer a las personas más afectadas, sin privilegios a los intereses de los inversionistas.

El perdón estatal. Se hubiera esperado el reconocimiento a las violaciones a los derechos humanos, las que han sufrido las víctimas históricas de masacres del pasado y tuviese una posición firme en favor de pedir perdón por las mismas. Hay responsabilidades estatales, emanadas de la Comisión Interamericana y de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, de obligatorio cumplimiento, que no pueden seguir siendo ignoradas.

FESPAD considera que los primeros cien días del actual gobierno se orientan a importantes cambios en la gestión pública y en la democratización del país, pero demanda que los mismos trasciendan la esperanza y se concreten en la vida de la población salvadoreña.

Hacemos un llamado a las organizaciones sociales y populares a seguir trabajando unidas para lograr una mayor profundización de las transformaciones que El Salvador necesita.

San Salvador, 08 de septiembre de 2009